Мусабекова Гульнар Тажибаевна

(Туркестан,Казахстан)

Современное общество ставит перед высшей школой задачу подготовки специалиста знающего, мыслящего, умеющего самостоятельно добывать и применять знания на практике. Решение этой задачи осуществляется через поиск содержания, форм, методов и средств обучения, обеспечивающих более широкие возможности развития, саморазвития и самореализации личности. В связи с этим особую актуальность приобретает проблема овладения студентами методами познавательной деятельности в условиях самостоятельной работы. Актуальность проблемы овладения студентами методами самостоятельной познавательной деятельности, то есть, подготовка их к самообразовательной деятельности обусловлена тем, что в период обучения в вузе закладываются основы профессионализма, формируются умения самостоятельной профессиональной деятельности.

Мансурова Гулбахор Махдиевна

(Карши, Узбекистан)

Основные подходы к разработке учебных программ по иностранному языку, владение выпускником неязыкового вуза иностранным языком является не только общественно значимым фактором, но и его важной личностной характеристикой, позволяющей ему самореализоваться и быть конкурентоспособным на рынке труда.

Доталиев Асылбек Кобогонович

Кыргызстан, город Бишкек

Азыркы шарттардагы мектептин маанилүү милдеттеринин бири, окуучуларга зарыл болгон билимдердин көлөмүн берүү гана эмес, жогорку денгээлдеги саясий маданиятка ээ болгон, өз алдынча чечим кабыл алууга жөндөмдүү жана азыркы турмушка максималдуу түрдө даярдалган, социалдык активдүү жаранды даярдоо болуп саналат. Бүгүнкү күндөгү билим берүүнүн башкы милдети, өсүп келе жаткан муундарга өткөндүн баалуулуктарын өткөрүп берүү жана азыркы учурдагы жетишкендиктерин сактап калуу менен, акыл-эстүү жаранды тарбиялоо.

Н.А. Ниязова, Б.Х.Абдулхафизов

Наманган, Узбекистан

С течением времени в результате развития человеческого познания создаются современные новые, удобные и самое главное современные поколения техники- технологии и это в свою очередь привозит к обогащению техники новыми возможностями. Мы также через эту статью хотим представить вам свой хоть и маленький но собственный проект. Мы хотим поделиться с вами современным представлением “Пейджера” который вошел в жизнь людей со 2 ой половины ХХ века.

Багдасарян Алла Рафаеловна Дпирян Маргарита Романовна

Ереван, Армения

Языковая ситуация в Армении за последнее десятилетие изменилась. Русский язык стал языком сотрудничества во многих сферах деятельности. Именно общение рассматривается как ключевое понятие в методике обучения русскому языку. Научить студентов общаться, научить не только читать - переводить - рассказывать, но и создавать текст на русском языке – важнейшая задача преподавания.

Умматова Махбуба

(Коканд, Узбекистан)

В связи с изменившимися условиями жизни современного человека, внедрением во все сферы деятельности человека новых информационных и инновационных технологий, общество предъявляет много требований к модели выпускника.

Арысланбаева А.Б., Жаксымуратова Э.С.

г.Нукус, Республика Каракалпакстан

Для успешного усвоения содержания лекционного занятия по теме: Темпераменты, желательны, провести семинарское занятие на основе технологии «Бумеранг». Преподаватель заранее готовит тесты для раздаточных материалов, например; «Сангвиник», «Флегматик», «Холерик», «Меланхолик». Данная технология направлена на глубокое целостное изучение, творческое осмысление, свободное овладение учебным материалом за одно занятие.

ТГПУ имени Низами факультет «Педагогика и психология»

Заведующая кафедрой «Методики дошкольного образования»

к.п.н.,доц. Н.Х.Юнусова

Проблема профессионализма вообще и профессиональной компетентности в частности рассматривается как одна из центральных в психолого–педагогических исследованиях. В настоящее время наука располагает определенным объемом знаний, использование которых в педагогической деятельности является важным условием становления профессионально компетентного педагога, педагога–исследователя, способного совершенствовать учебно–воспитательный процесс, направлять его на решение задач личностного становления и развития как учащихся, так и самого педагога.

ТГПУ имени Низами факультет «Педагогика и психология»

Заведующая кафедрой «Методики дошкольного образования»

к.п.н.,доц. Н.Х.Юнусова

Проблема профессионализма вообще и профессиональной компетентности в частности рассматривается как одна из центральных в психолого–педагогических исследованиях. В настоящее время наука располагает определенным объемом знаний, использование которых в педагогической деятельности является важным условием становления профессионально компетентного педагога, педагога–исследователя, способного совершенствовать учебно–воспитательный процесс, направлять его на решение задач личностного становления и развития как учащихся, так и самого педагога.

Ё. Р. НАЖМИДДИНОВА, М.У.ДАВРОНОВА, Н.Х.АБДУЛЛАЕВА

Узбекистан, Наманган Наманганский

Инженерно-Педагогический Институт, Опыт показывает, что согласно новому учебному плану профессиональной подготовки, во всем мире растет доля знаний, в особенности знаний, относящихся к рабочему процессу. Это призывает к соответствующему обучению, отражающему опыт и к учебе в протяжении всей жизни как основа профессиональной компетенции. В этой статье раскрываются вопросы организации региональные центры профессиональной подготовки: становление, реализация, перспективы Ключевые слова: региональные центры, профессиональная подготовка, профессиональный колледж, предприятие, работодатель, образовательные услуги.

Несмачная Людмила Владимировна

г.Курск, Российская Федерация

Как известно, система образования всегда стремительно развивалась: велись поиски форм, методов, средств обучения, которые были бы наиболее эффективны и просты для достижения поставленных учебных целей. В настоящее время система образования претерпевает различные изменения и нововведения всё чаще, что обусловлено нынешним состоянием науки, динамичным социальным прогрессом и увеличением объёма новой информации, необходимой для полноценной деятельности в изменяющемся обществе. В связи с этим методы и средства, используемые в процессе обучения, быстро устаревают и их заменяют всё новые и новые, которые в наибольшей степени соответствуют требованиям времени.

Болганбаева Айжан Казбековна

Магистр философии, преподаватель кафедры Философии,

Евразийского национального университета, им.Л.Н.Гумилева

Казахстан, Астана, Аймаутова, 7/5

Целью данной статьи является исследование образования и науки как движущих факторов экономики. Во Всемирной декларации о высшем образовании для XXI века подчеркивается, что без соответствующего высшего образования и современных научно-исследовательских учреждений, с квалифицированными и образованными людьми, ни одна страна не в состоянии обеспечить реального устойчивого экономического развития.

Уайс А.А., Ізтлеу Ә.А.

(Актобе, Казахстан)

Бүгінгі таңда қоғамымыздың даму бағытында жан-жақты дамыған, сауатты, саналы азамат тәрбиелеу мәселесі жүктеліп отыр. Мұндай мақсаттын баянды болуы оқу-тәрбие жүйесінің үлесіне тиетінін ескерсек, жас жеткіншектердің білімді, білікті болуында ойынның алатын орны ерекше. Қазіргі кезде “ойын” ұғымының мағынасы кеңейіп , тұрмыс пен мәдениеттің түрлі салаларын қамтуда. Ойын арқылы оқушы білім алуға , оқуға қызықтыра отырып тұлғаны дамуын қалыптастыруға болады.

Низомий номидаги ТДПУ магистранти М.Топилова

(город Ташкент, Республика Узбекистан)

Ўзбекистон Республикасининг «Кадрлар тайёрларлаш дастури» нинг асосий мақсади чуқур билимга эга бўлган, юқори малакали, жаҳон стардартлари талабларига жавоб берадиган кадрларни тайёрлашдан иборатдир. Юқори малакали мутахассисларни тайёрлаш учун узлуксиз таълим тизимида хусусан, олий таълимда таълим бериш ва ўқитиш жараёнини янги ахборот ва педагогик, инновацион технологияларни қўллаган ҳолда ташкил этиш зарурдир. Тарбиячиларни инновацион фаолиятга тайёрлашда таълим муассасаларида инновацион муҳитни яратиш ва шарт-шароитларни яратиш муҳимдир.

Шодиев Ш.Ш.

(Қарши, Ўзбекистан)

Касб-ҳунар коллежларида ўқувчиларга таълим берар эканмиз, ўқувчининг бирор бир мусиқа чолғусини ижро эта олиш кўникма ва малакаларга эга эканлиги унинг келгуси фаолиятида муҳим ўрин тутади. Албатта, ўқитувчининг дарс жараёнида дарс беришнинг турли усулларидан фойдаланиши ўқувчининг чолғу ижрочилиги бўйича билим, кўникма ва малакаларини шакллантиришда дарс самарадорлигини белгиловчи асосий омиллардандир.

С.Ф.Абдурахмонов, БухДУ Кимё кафедраси катта ўқитувчиси

Э.А.Худоярова БухДУ Кимё кафедраси ўқитувчиси

Ўзбекистон Республикасининг “Таълим тўғрисида”ги Қoнун ҳамда “Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури”да фарзандларимизни оила, жамият ва давлат олдидаги бурчларини тўғри англайдиган комил инсон қилиб тарбиялаш, вояга етказиш зарурлигига алоҳида эътибор берилган. Бу борада оила, маҳалла ва узлуксиз таълим тизимида олиб бориладиган таълим-тарбиявий ишларда ҳамкорликни янада жонлантириш муҳим аҳамиятга эгалиги ҳам алоҳида таъкидлаб ўтилган.

Нукуский филиал ТУИТ

преподаватель Утемисов Аскарбек Оразымбетович

(Республика Каракалпакстан, город Нукус)

Маънавий-ахлоқий тарбия моҳияти, асосий тушунчалари. Жамиятда кечаётган ижтимоий ислоҳотларнинг самарадорлиги унинг фуқаролари эга бўлган маънавиятга боғлиқ. Шу боис мустақилликнинг дастлабки йилларида Ўзбекистон Республикаси Президенти И.А.Каримов жамият ривожланишининг маънавий-ахлоқий негизларини аниқ белгилаб берди. Булар: - умуминсоний қадриятларга содиқлик; - халқимизнинг маънавий меросини мустаҳкамлаш ва ривожлантириш; - инсоннинг ўз имкониятларини эркин намоён қилиши; - ватанпарварлик [1, 95].

Шукурова Зилола Фазлидиновна

Ташкент, Узбекистан

Чет тилларни ўқитишнинг сифатини ошириш ва янада самарали усулларини таълим жараёнига тадбиқ қилиш ҳозирги даврнинг долзарб масалаларидан биридир. Бу ҳақида Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2012 йил 10 декабрдаги “Чет тилларни ўрганиш тизимини янада такомиллаштириш тўғрисида”ги қарорида ўзининг ёрқин ифодасини топган. Инглиз тилини ўргатишда амалий машғулотларда янги педагогик технологияларни қўллаш ўзининг ижобий натижаларини кўрсатмоқда. Педагогик технологиялар тала-балар фаоллигининг юқори даражасини таъминлаш асосида олдиндан бел-гиланган мақсадга эришишга қаратилган.

Уайс А.А., Тұржан А.А.

(Актобе, Казахстан)

Әлемдік білім беру жүйесі уақыт санап жылдам даму үстінде. Қазіргі заман талабына сай, дайындалып жатқан мамандарымыз, яғни студенттер, бәсекелестікке төзе білетін, жеке көзқарасы бар, тіл үйрену дағдысы жоғары, өз бетінше ойлап, шешім қабылдай білетін тұлға болып қалыптасуы тиіс. Білім беруде мұғалімдердің де көздеген басты мақсаты – оқушыны өз бетімен іздендіре отырып, өзіне деген сенімділігін арттырып, дұрыс, әрі саналы шешім қабылдауға баулып, өз ойын дүйім жұрт алдында анық жеткізе білетін, білімді, бәсекеге қабілетті, тапқыр, құзырлы тұлға қалыптастыру болып отыр. Ал оқушыларды атап өткендей жеке тұлға етіп шығару үшін, олардың қызығушылығы мен мүмкіндіктерін арттыру үшін біз сабақтарымызға қандай өзгерістер енгізер едік?

Имамкулов Расул Рахмонович К.п.н. ТерГУ.

Химатов Рустам Уктамович

Преподаватель.ТерГУ.

Город Термез Республика Узбекистан

История народов Востока уходит в глубь веков. Они внесли бесценный вклад в мировую цивилизацию оставив глубокий след в летописях науки, литературы этнопедагогики и этнокультуры. Как нам известно, узбекский, таджикский народ дал миру великих поэтов, писателей, учёных-энциклопедистов, архитекторов, деятелей искусства, научные труды, письменные памятники. Всё это свидетельствует о богатой истории народной педагогики узбекский-таджикского этноса.