Кардабнёв Анатолий Анатольевич

Республика Беларусь, г. Гродно

Временные детские объединения (ВДО) имеют широкое распростране-ние. Около 82 % детей являлись их членами хотя бы однажды. Исследователей ВДО привлекают как превосходный экспериментальный полигон, где в короткие сроки можно получить результаты высокой степени достоверности.

Шмир Марія

м. Кременець, Україна

Новий час ставить перед суспільством і наукою нові завдання. Розширення та налагодження культурних, ділових та економічних зв’язків, вихід української держави на міжнародну арену вимагає знання іноземних мов. Іноземна мова, як навчальний предмет реалізувати гуманістичні тенденції в освіті і впливати на формування особистості. Навчальний процес з іноземної мови, підвищення його ефективності – це взаємозв’язане навчання аспектів мови та всіх видів мовленнєвої діяльності.

Г.К.Баймаханова ,С.Н.Баймахан,Н. А. Танбай

Актюбинск,Казахстан

Қазақ халқы сан ғасырдан бергі даму тарихында өз ұрпағына патриоттық тәрбие беруде баға жетпес тәрбиелік мүмкіндігі зор рухани, мәдени мұраның мол тәжірибесін жинақтаған.Бұл мақсатты жүзеге асыру үшін патриоттық тәрбие жөніндегі халықтық қағидалар, талаптар және әдіс-тәсілдер қолданылған.

А.М.Таганова,С.Н.Баймахан

Актюбинск,Казахстан

Қазіргі таңда құзіреттілік тәсілі қандай да болсын саланың кәсіби мамандарын даярлаудың негізі болып табылады. Оның маңызы педагогикалық мамандарды даярлауда арта түседі. Бұл мәселе педагогикалық жоғары оқу орындары түлектерінің басым көпшілігінің кәсіби жарамсыздығынан туындап отыр. Кәсіби білім тек кәсіби білім, икемділіктер мен дағдыларды меңгеру ғана емес, сонымен қатар коммуникативті құзіреттілікті дамытудың жоғары деңгейі болып табылады.Бұл білім беру субъектілерімен тікелейқарым-қатынас жағдайында өтетін педагогикалық іс-әрекетті жүзеге асырудың маңызды шарты болып табылады.

Виневская А. В., Шевченко В.В.,Ярмонтович К.С.

г.Таганрог, Россия

Игра – это источник положительных эмоций. С помощью игр ребенок познает мир и себя самого. Игровые технологии являются составной частью педагогических технологий. Проблема применения игровых технологий в образовательном процессе в педагогической теории и практики не нова. Разработкой теории игры, ее методологических основ, выяснением ее социальной природы, значения для развития обучаемого в отечественной педагогике занимались Л. С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др.

Мошковская Янна

Орел, Россия

Смена парадигмы общественного развития и вхождение в информационно-техническое пространство создало новое поле образовательной деятельности России. В условиях стремительно развивающегося общества и его модернизации,возникла потребность в творчески активной личности, способной проявить себя в нестандартных условиях. Это находит свое выражение в обновленной концепции развития отечественной системы высшего образования. В государственных образовательных стандартах определены общекультурные и профессиональные компетенции. Введение компетенций в нормативную и практическую составляющую музыкально-педагогического образования, позволяет решать проблемы, поставленные перед современной высшей школой [1,с. 3–9].

МальГалина Сергеевна

Самко Галина Николаевна

Россия, г. Курск

В современном образовании происходит коренное изменение целей и задач, приоритетным становится личностно-ориентированное обучение, которое направленно на формирование компетентностей. Основной компонентой новой образовательной программы является научно-исследовательская деятельность студента.В высшей медицинской школе результат процесса обучения выступает в виде формирования профессионально значимых качеств личности студента – качеств, которые определят его профессиональную компетентность и мастерство.

Мансуров М.М.

(Узбекистан)

Важнейшим нелинейным фактором, лимитирующим амплитуды при флаттере и прогибы при выпучивании, являются нелинейности геометрического происхождения. Эти нелинейности связаны с возникновением усилий в срединной поверхности, которые существенным образом зависят от деформаций и перемещений системы. Если использовать линейную наследственную теорию вязкоупругости, то эта зависимость обычно записывается в виде [7]

Кабанова Оксана Олегівна Україна.

м. Умань, Черкаська обл.

Музей народної освіти міста Умані створений при Уманському міському Будинку учителя системи Міністерства освіти України міською профспілковою організацією працівників освіти і науки.

Долгунова Туяра Аркадьевна

г. Якутск, Россия

Космическая эра открыла новые возможности получения информации о Земле из космоса с помощью спутников, поэтому космические снимки в настоящее время можно найти в открытом доступе в сети интернет. Однако в школьном географическом образовании их использование до сих пор остается относительно новым направлением. Мы предположили, что причины слабого внедрения космического метода в школьную географию лежат в области нормативных документов и степени готовности учителей.

Тажибаева Балнур Толегеновна, Мусабекова Гульнар Тажибаевна

г.Туркестан, Казахстан

Изучение опыта строится в соответствии с концепцией модернизации казахстанского образования. Опыт использования лингвокогнитивных упражнений в обучении английскому языку приобретают особое значение, т. к. когнитивная компетенция выступает как интегративная, ориентированная на достижение практического результата в овладении английским языком, а также на образование, воспитание и развитие личности школьника.

Абильдаева Мая Жусиповна

г.Шымкент, Казахстан

Мусaбeкoвa Гульнар Тажибаевна

г.Туркестан, Казахстан

Процесс воспитания осуществляется при помощи разнообразных методов, приемов и средств. Под методами воспитания понимают способы воздействия воспитателей на воспитанников и организацию их деятельности.

Понамарева Татьяна Павловна

Российская Федерация, г. Омск

Дошкольное детство – длительный период, закладывающий фундамент будущей личности и во многом ее определяющий. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно-исследовательской деятельности, ребенок, с одной стороны, расширяет свои представления о мире, с другой - овладевает основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно-следственными, родовидовыми, пространственными и временными отношениями, позволяющими связывать отдельные представления в целостную картину мира [1].

Hamroyev Shuhrat Eyliyevich

Shahmurodova Diljahon Alimardonovna

Qashqadaryo XTXQTMOI (O’zbekiston)

Bugungi kunda ta’lim jarayonini innovatsiyalar orqali yuksak saviyada tashkil etish, о‘quvchilarning intellektual faolligini oshirishga xizmat qilmoqda. Intellektual faolllik esa bо‘lajak о‘quvchini ta’limning keyingi bosqichiga har tomonlama tayyorgarlik kо‘rishiga, kelajakda biron sohada mutaxassis usta bо‘lib yetishishiga yordam beradi. Intellekt (lotincha intellectus – ya’ni aql, idrok, zehn) degan ma’noni anglatadi. Bu degani kishining bilish faoliyati, tor ma’noda tafakkuri, fikr yuritish jarayonini shakllantirish demakdir.

Муханбетова Н.А., Райсова Г.К., Эрбол А. Г.

Астана, Казахстан

Согласно требованиям закона о современном образовании каждый обучающийся должен развить себя и стать как личность, и совершенствуя разностронние знания, имея осведемленность в научно-техническом прогрессе. Основная цель высшего учебного заведения - подготовить разностронно образованных, и культурно-профессиональных кадров. Самостоятельные работы имеют большое значение в профессиональной подготовке и становлении навыков специалистов. В ходе выполнения таких работ будущий специалист начинает почувствовать и понимать особенности своиственно личности, морально-психологическую ситуацию. Ознакомившись со всеми аспектами своиственно своей будущей специальности, освоивая теоритеские знания, становятся критические взгляды по отношению к своей специальности. В студентах проявляются профессиональные навыки и деловые качества, в частности: коммуникативные навыки (умение слушать, правильно отвечать на все вопросы, уметь сделать выводы), диагностические (уметь узнать и анализировать разные социальные вопросы) интернациональные (достигать серьезным решениям по острым вопросам, стараться войти в доверие преподавателя).

Лугинова Ираида

г. Якутск, Россия

Слово «персоналия» не имеет однозначного толкования и встречается не во всех толковых словарях. В настоящее время оно употребляется, чаще всего, как синоним слов «лицо», «личность», или как материалы, посвященные жизни и деятельности выдающихся людей [1]. Научной персоналией в географии, как правило, служат ученые, путешественники и исследователи. Согласно взгляду известного российского географа В.П. Максаковского, включение в школьные учебники знаний о научной персоналии будет способствовать усилению методологического аспекта содержания географического образования [2]. Подсчеты количества персоналий в учебниках географии 70-х годов ХХ века, сделанные этим ученым, показали, что в пяти курсах географии содержится всего 36 фамилий. Поэтому, несмотря на возражения некоторых ученых (В.А. Жучкевич), в книге «Научные основы школьной географии» В.П. Максаковский предлагал немного «догрузить» персоналиями школьную географию [2, с.22]. В более поздней работе «О научной персоналии в учебниках и программах по географии» ученый пишет, что положение несколько изменилось и даже появились учебники, где персоналий слишком много, поэтому их необходимо представлять в двух планах: «Второй план – это обычное упоминание имен в перечислительной форме. Первый план – это краткое, пусть в некоторых словах, но все же описание деятельности путешественника или ученого, к тому же с его портретом» [2].

Полубок Наталія Миколаївна,

аспірантка Національного педагогічного Університет

у ім. М. П. Драгоманова

Науковий керівник:

Сергієнко Володимир Петрович,

доктор педагогічних наук,професор

Для ефективного розвитку психометрії сьогодні потрібне різке підвищення рівня підготовки професійних фахівців з освітні вимірювань, які компетентно використовують вимірювальні методики. Методи рестандартізаціі тесту, найпростішими прийоми перевірки надійності та валідності. Тут потрібна психометрична грамотність в підборі такого роду методик.

Жучкова Стелла Артуровна

Запорожье, Украина

Начало школьной жизни – серьезное испытание для большинства детей, приходящих в первый класс, связанное с резким изменением всего образа жизни. Они должны привыкнуть к классному коллективу, к новым требованиям, к повседневным обязанностям.

Зурман М.А., Прилепко Ю.В.

Россия, г. Ставрополь

Под связной речью понимают смысловое развернутое высказывание (ряд логически сочетающихся предложений), обеспечивающее общение и взаимопонимание [1, с.12] Хорошо развитая связная речью предполагает наличие большого словарного запаса, знание языковых законов и норм - грамматический строй речи, а также практическое их пояснение, навык пользоваться усвоенным языковым материалом, связно, последовательно и понятно для окружающих передавать содержание готового текста или самостоятельно составлять его текст.

Аскарбеккызы Лира

г.Бишкек,Республика Кыргызстан

Успешность обучения существенно зависит от условий, которые преподаватель обеспечивает студентов учиться активно и самостоятельно. В последние годы заметно возрос интерес к самостоятельной работе студентов.