Murodova Zulfiya Qayumovna

Qarshi Davlat Universiteti (O’zbekiston)

О‘qituvchining shaxslilik va kasbiy tayyorgarlik darajasi (obrо‘-e’tibori, namunasi) qanchalik yuqori bо‘lsa, о‘quvchilar bilan ta’lim va tarbiyaviy munosabatlarni yaxshi yо‘lga qо‘ysa, о‘qituvchining fikrlari, о‘quvchi xulq-atvori va mehnatiga berayotgan bahosi uning о‘z yutuq va nuqsonlarini qanday izohlashlariga ta’sir etadi. О‘quv-tarbiya jarayonida erishilgan yutuqni о‘quvchining о‘zi izohlab berishi tasodif yoki omad kelishi deb bilishdan kо‘ra kuchliroqdir.

Байджанов Бекзод

(город ФерганаТашкент, Республика Узбекистан)

“Национальная программа по подготовке кадров” ставит задачу “подготовки высококвалифицированных, сознательных кадров, специалистов, отвечающих требованиям времени”[1]. При этом особое значение придаётся изучению и преподаванию иностранных языков: “Сегодня трудно переоценить значение совершенного знания иностранных языков для страны, стремящейся занять достойное место в мировом сообществе, ведь народ наш видит свое великое будущее в согласии, сотрудничестве с иностранными партнерами. Поэтому необходимо быстрее выправить положение дел, создать все условия, чтобы узбекские дети свободно постигали прекрасный мир иностранных языков” [1].

Юнусова Нилуфар

(город Ташкент, Республика Узбекистан)

«Пусть есть превосходные явства,

Но не вкусив их, не познаешь их вкуса;

Пусть есть высшая истина,

Но, не учившись, не познаешь её благости.

Только начав учиться, узнаёшь о собственном несовершенстве;

только начав обучать, узнаешь,что такое трудности.

Но, познав своё несовершенство,

Можно заняться собой;

Познав трудности, можно себя укрепить»

Конфуций.

Процесс профессионально-педагогической подготовки педагогов постоянно совершенствуется. Содержание и направленность этого процесса определяются очередными задачами национальной программы по подготовке кадров, законом «Об образовании» Республики Узбекистан, характером работы педагогов в условиях все более интенсивного развития научно- технического прогресса в нашей стране.

Балтабаева Камила Научный руководитель: Нугманова Ж.Т.

Казахстан, Уральск

Жаңа сөздерді меңгерту - тіл үйренудегі ең маңызды мәселелердің бірі, өйткені сөздік қор тілдік қарым-қатынаста үлкен рөл атқарады. Сөздер математикадағы есеп шығару кезінде қолданылатын формулалар тәрізді.Формуласыз математикалық есепті шығару мүмкін болмағаны сияқты, сөздік қорсыз адамдардың тіл арқылы қарым-қатынас жасауы да қиынға соғады.

Сейл Асылзат Научный руководитель: Нугманова Ж.Т.

Казахстан, Уральск

Қазіргі кезеңде Республикамызда білім берудің жаңа жүйесі жасалып, қазақстандық білім беру жүйесі әлемдік білім беру кеңістігіне енуге бағыт алуда. Білім беру саласы қызметкерлерінің алдында қойылып отырған басты міндеттердің бірі-оқытудың әдіс-тәсілдерін үнемі жетілдіріп отыру және қазіргі заманғы педагогикалық технологияларды меңгеру. «Тегінде адам баласы адам баласынан ақыл, білім, ар, мінез деген қасиеттерімен озады»,-деп Абай атамыз айтқандай, озық ойлы білімдар адамдар заманның, қоғамның дамуына, өзгеруіне үлесін қосып келеді. Осындай қоғамдық әлеуметтік мәдени өзгерістер, дамулар мектептің оқыту процесіне әсер ететіні сөзсіз. Кез келген оқыту белгілі мөлшерде адамды дамытады. Оқитын пән қаншалықты жаңа, бағалы болса да, мұғалімнің шеберлігі қандай жоғары болсын, мұғалім мен оқушының өз белсенділігін туғыза алмаса, берген білім күткен нәтиже бермейді.

Файзиева Комила Ахроровна

Қарши муҳандислик-иқтисодиёт институти ўқитувчиси (Узбекистан)

Баҳолаш категорияси тилшунослик фанида кейинги ўн йилликлар жараёнида коммуникатив, когнитив, прагмалингвистик, этнолингвистик ёндашувлар асосида янада ривожлантирилди. Айниқса бу ривожланиш коммуникатив-когнитив лингвистика замирида шаклланган янги концепцияларда кўпроқ ўз аксини топа бошлади. Ч.Стивенсоннинг фикрича баҳолаш адресатга (тингловчи) таъсир кўрсатишга мўлжалланади [9;54].

Култанова Ж.М., Доскелди Н.

(Караганда, Казахстан)

Обучение смысловому восприятию речи на слух предполагает выполнение обучающимися упражнений на формирование общих аудитивных навыков, речевых упражнений и последующую учебную работу с аудиотекстом. То есть, обучение аудированию направлено на развитие и совершенствование механизмов аудирования. Аудиоречь сопровождается сложной мыслительной деятельностью и протекает в особых условиях, определяемых рядом акустических факторов. Отсюда возникает необходимость в упражнениях, направляющих внимание на осмысление содержания воспринимаемой речи и на преодоление трудностей, связанных с восприятием. Такие упражнения принято называть речевыми, которые делятся на специальные и неспециальные.

Хільченко Лідія

Харків, Україна

Велику стурбованість викликають процеси, що відбуваються сьогодні в соціальній, економічній, політичній сферах суспільства. Суттєві зміни відбуваються і у сфері духовного життя. Розповсюдження збайдужіння, жорстокості, апатії, негативних явищ спостерігаються як у дорослих, так і у дітей. Все більшу занепокоєність викликає зростаюча злочинність та жорстокість дітей, зневага ними таких духовних цінностей як любов, доброзичливість, чуйне ставлення до людини. У таких умовах визначення і обґрунтування системи цінностей, що мають лягти в основу життя дитини, виступають на передній план усього процесу її соціалізації.

Тобиров Одилжон Қобилжон ўғли

Фарғона вилояти Кўқон шахар

Муҳтарам Президентимизнинг бевосита раҳнамоликларида қабул қилиниб, таълим соҳасида амалга оширилаётган миллий дастурлардан кўзланган асосий мақсад - соғлом ва баркамол, мустақил фикрлайдиган, Ватанимиз келажаги учун масъулиятни ўз зиммасига олишга қодир бўлган авлодни тарбиялашдан иборатдир. Шундан келиб чиқиб, таълим беришда ўқув хоналарини компютер техникаси билан жиҳозлаш ва таълим-тарбия жараёнига замонавий ахборот-коммуникатсия технологияларни жорий этиш бўйича тизимда кўплаб ишлар амалга ошириб келинмоқда.

Садикова Шохиста

(город Ташкент, Республика Узбекистан)

У хороших родителей вырастают хорошие дети. Как часто слышим мы это утверждение часто затрудняемся объяснить, что же это такое - хорошие родители. Будущие родители думают, что хорошими можно стать, изучив специальную литературу или овладев особыми методами воспитания. Несомненно, педагогические и психологические знания необходимы, но только одних знаний мало. Можно ли назвать хорошими тех родителей, которые никогда не сомневаются, всегда уверены в своей правоте, всегда точно представляют, что ребенку нужно и что ему можно, которые утверждают, что в каждый момент времени знают, как правильно поступить, и могут с абсолютной точностью предвидеть не только поведение собственных детей в различных ситуациях, но и их дальнейшую жизнь?

Норбеков Фарход Нуриддинович,

Cаъдиллаева Мадина Облокул кизи

Джизак, Узбекистан

Ҳар бир жамиятнинг келажаги унинг ажралмас қисми ва ҳаётий зарурати бўлган таълим тизимининг қай даражада ривожланганлиги билан белгиланади. Бугунги кунда мустақил тараққиёт йўлидан бораётган мамлакатимизнинг узлуксиз таълим тизимини ислоҳ қилиш ва такомиллаштириш, янги сифат босқичига кўтариш , унга илғор педагогик ва ахборот технологияларини жорий қилиш ҳамда таълим самарадорлигини ошириш давлат сиёсати даражасига кўтарилди.

Арманова П., Соколова И.Н.

г. Караганда, Казахстан

В современном обществе происходят интеграционные процессы, которые затрагивают все сферы его жизни: политическую, экономическую, социальную, религиозную культурную. Постепенное упразднение границ, интенсивное развитие международных связей, установление личных контактов между представителями различных культур и языков, все это не может не отразиться и на содержании обучения иностранным языкам.

Джанпеисова Гавхар Акбарова Камола

(город Ташкент, Республика Узбекистан)

Эвристика - направленность деятельности человека, ориентированная на создание им субъективно или объективно нового и значимого продукта. Когнитивные методы эвристики - группы методов наук, учебных предметов, направленные на познание того или иного объекта. Креативные методы эвристики - группы интуитивных, алгоритмических методов и эвристик, обеспечивающих субъектам процесса обучения возможность создания собственных образовательных продуктов.

Дениварова Надежда, Алпацкая Дарья

Караганда, Казахстан

На современном этапе обучения иностранному языку возникает необходимость изучения не только собственно языка, но и культуры. В условиях расширения контактов и интеграции в мировое сообщество фоновые знания и представления о политических, экономических, социальных тенденциях приобретают особое значение. Каждый социум обладает специфической, характерной только для него картиной мира, которая отвечает физическим, духовным, технологическим, эстетическим, этическим и другим потребностям в мире. Язык является одним из средств формирования социализации картины мира. Изучение истории, традиций, культуры страны изучаемого языка становится важным элементом обучения.

Дубинко Мария Григорьевна, Захарченя Наталья Фёдоровна

Г. Барановичи, Республика Беларусь

Предматематическая подготовка ребёнка дошкольного возраста несет в себе важнейшую задачу развития познавательной сферы дошкольника в целом, а также задачу формирования и развития математического мышления как основы для стимулирования математических способностей. Педагогические требования к мыслительной деятельности ребёнка предусматривают формирование у него умений выбирать и осуществлять деятельность, используя активные поисковые действия, соотносить данные действия с результатом, стремиться к конечной цели на основе прогнозирования, объективно оценивать результат, сравнивая его с собственной установкой [2, с. 259]. Огромный вклад в развитие предматематической подготовки детей дошкольного возраста внесли такие ученые как: В.А. Кемниц, Л.В. Глаголева, Е.И. Тихеева, Ф.Н. Блехер, А.М. Леушина, А.А. Столяр, В.А. Белошистая [1].

Жураева Севара Кахрамон кизи

Ташкент, Узбекистан

Мы придерживаемся мнения тех ученых, которые считают что при разработке современной методики преподавания иностранного языка на основе родного языка, а также при подготовке учебных пособий и учебных материалов большое методическое значение имеет выявление языковых трудностей, с которыми сталкиваются студенты и которые являются причиной языковых ошибок. В обучении следует учитывать те явления и элементы иностранного языка, которых нет в родном языке и которые могут интерферироваться в процессе обучения и вызывать ошибки. В свое время П.А. Хэлл указывал, что при лингвистическом описании иностранного языка на основе родного «цель заключается не в том, чтобы дать полное описание сравниваемых языков, а в том, чтобы указать на основные явления, которые представляют интерес или трудности для говорящих на английском языке».

Талапқызы Нұр

Г.Уральск, Казахстан

Мақсаты: Мәтіннің түрлері туралы ұғымды талдау. Оқушылардың өзара байланыстырып сөйлей білу дағдыларын қалыптастыру. Мәтін түрлерін бір- бірінен ажыратып, оны дұрыс құра білуге машықтандыру Күтілетін нәтиже: Оқушылардың 3 - сыныпта мәтін жайлы алған мағлұматтарына сүйене отырып, ұғымдарын кеңейту, мәтінді талдауға, негізгі ойды табуға, ойдан қорытынды жасауға және ойын қосуға әрі қарай жалғастыруға, аяқтауға үйрету. Сабақ түрі: әдіс-тәсілдер: сөздік, көрнекі, талдау, салыстыру, ажырату, топтау, проблемалық ізденіс әдісі, өз бетінше жұмыс, жазба жұмысы, ойын әдісі, АКТ

Юнусова Нилуфар Махмудова Дурдона

(город Ташкент, Республика Узбекистан)

Мактабгача ёшдаги болаларда инсоний фазилатларни миллий урф-одатларини шакллантиришда таълим муассасаларида халк педагогикаси ҳақида тушунчаларнинг берилиши аҳамияти катта. Шунинг учун ҳар бир гуруҳ тарбиячиси болаларни миллий урф-одатлари билан таништириш бўйича давлат талаблари, яъни уларга бериладиган билимлар хажмини ҳамда уни амалга ошириш йўллари, услубларини билиш керак. Мактабгача таълим ёшдаги болаларга бериладиган халк педагогикаси тушунчаларни беришда одоб ва ахлоққа доир ҳикмат, ҳикоя, насиҳатларидан ибратли ҳикоялар, ривоятлар, эртаклар, хадислардан, мазмунли суратлардан фойдаланилади. Мактабгача таълим ёшдаги болаларга халқ тарбияшунослиги тушунчалари аниқ мавзуларга бўлиб олиб борилади.

Катта ўқитувчи

Наргиза Қаюмова

ассистент ўқитувчи Мадина Расулходжаева

(город Ташкент, Республика Узбекистан)

Ахлоқий фаолиятни ташкил этишга қўлланилувчи кўрсатмали қуроллар, табиий шарт-шароитлар, ахборотли технологиялар, меҳнат фахрийлари ҳамда ишлаб чиқариш жараёнида фаолият олиб бораётган шахслар, уларнинг ҳаётлари борасидаги ҳикоялар мактабгача ёшдаги болаларда ва бошланғич синф ўқувчиларида ахлоқий тарбиянинг сифат ва самарадорлигини таъминлайди.

Ходжимуротова Барно Рашидова Наргиса

(города Ташкент, Республика Узбекистан)

Ўзбекистон Республикаси мустақилликка эришгандан сўнг ўтган вақт мобайнида жамиятда бозор муносабатлари шаклланиб, тобора мустаҳкамланиб бормоқда. Кучли рақобатга асосланувчи бозор иқтисодиёти шароитида аҳолининг иқтисодий маданиятини ўстириш ва иқтисодий фаоллигига эришиш устувор ижтимоий-педагогик вазифалардан бири сифатида эътироф этилмоқда. Ўсиб келаётган ёш авлоднинг бозор қонуниятларига тезкор мослаша олишига эришишда уларга ёшликданоқ иқтисодий билимларни бериш бошланғич асос бўлиб хизмат қилади.