Научный консультант: Абдувахобова Махина

Азатовна Автор: Турсунова Сохиба Сафар зода

Гулистан, Узбекистан

Everyone has their own way of learning vocabulary. For some people random word lists will seem to be the most appropriate, usually with a translation into the mother tongue. Others will favour some kind of organisation, perhaps organising their vocabulary through topic, word category or word frequency. Some learners will find it effective to use vocabulary exercises in order to acquire new vocabulary, while others will use vocabulary cards and regularly test themselves to check whether new items have been learnt. All of these methods are effective in their own right and will suit different individuals in different ways. What they often do not take account of, however, is the usefulness of the relationships between words themselves within the target language.

Исоқова Феруза Шамсиддиновна

Респ. Узбекистан Сурхандариньская область, город Термез

“Бугунги кунда замонавий ахборот майдонидаги ҳаракатлар шу қадар тиғиз, шу қадар тезкорки, энди илгаригидек, ҳа, бу воқеа биздан жуда олисда юз берибди, унинг бизга алоқаси йўқ, деб бепарво қараб бўлмайди. Ана шундай кайфиятга берилган халқ ёки миллат тараққиётидан юз йиллар орқада қолиб кетиши ҳеч гап эмас” И.А.Каримов.

Уайс А.А., Екібайқызы А.

(Актобе, Казахстан)

Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың «Қазақстан дағдарыстан кейінгі дүниеде: болашаққа интеллектуалдық секіріс» тақырыбындағы әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университетінің студенттеріне оқыған дәрісінде: «Ұлттың үміті – сендерсіңдер, саналы, сапалы, білімді де белсенді жастары бар елдің қашанда еңсесі биік, болашағы зор болмақ. Сондықтан, елдің ертеңгі бақыты сендердің қолдарыңда» – деп атап көрсетті [1, б. 70]. Бұл міндетті жүзеге асыруда ақпараттық технологиялар негізінде болашақ бастауыш сынып мамандарының коммуникативтік құзіреттілігін қалыптастырудың мақсатына бағыттау қажеттігі айқындала түседі.

Файзиева Комила Ахроровна

(Карши, Узбекистан)

Ўзбекистон Республикасининг кадрлар тайёрлаш миллий дастурида ҳозирги замон талабларига жавоб бера оладиган, ҳар томонлама етук кадрлар таёрлаш масаласига алоҳида эътибор берилган. Ўзбекистон республикаси Президенти И.А.Каримов таъкидлаганидек, «мустақил дунёқарашга ва фикрлашга эга бўлган, авлодларимизнинг ва умум инсониятнинг бебаҳо қадриятларига таянган ҳолда маънавий бой, ахлоқий жиҳатдан комил, ҳар томонлама баркамол инсонларни шакллантириш бугунги куннинг долзарб вазифасидир».

Sherboboyev Muxriddin Azimmurod o’g’li,

Cтуденты ДжГПИ

(Узбекистан г.Джиззак)

Жамият ҳаётини таълим-тарбиясиз тасаввур қилиб бўлмайди. Инсоният пайдо бўлибдики, таълим-тарбия барча даврларда ўз аҳамиятини йўқотмай келмоқда. Қизиқ, бундан уч ярим минг йил илгари яшаб ўтган фиръавнлардан бирининг қабртоши устига “ёшларимиз ўжар ва қайсар, кексаларнинг айтганини назар-писандга олмайди, аждодлар қадриятларини инкор этади”[1, 16] деган сўзларнинг битиб қўйилгани ҳам ёшлар тарбияси башарият тараққиётининг барча босқичларида асосий масалалардан бири бўлиб келганини тасдиқлайди.

Қурбонов Қ.Й.

(Қарши, Узбекистон)

Жамиятнинг моддий ва маънавий маданияти ошган сари ўсиб келаётган авлодни тарбиялаш иши ҳам тобора кенгайиб мураккаблашиб боради. Илмий билимларни тўпланиб бориши эса ўз навбатида ўқув предметларни мазмунини ўзгартиришга олиб келади. Шу сабабга кўра таълим мақсадини, мазмунини илмий асослаш заминида педагогиканинг муҳим тармоғи ўқув предметларининг методикасини яратилишидадир.

Шоназаров Жамол Умирзоқович,

ҚарМИИ катта ўқитувчиси

Мустақиллик барча соҳаларда бўлгани каби таълим–тарбия соҳасида ҳам катта ўзгаришлар ясади, муҳим ислоҳатлар ўтказилишига асос бўлди. Шу жиҳатдан қараганда Ўзбекистонда амалга оширилаётган ислоҳатлар орасида кадрлар тайёрлаш соҳасидаги ислоҳатлар муҳим ўрин тутади. Айни вақтда бу йўлда бир қатор ибратли ишлар амалга оширилди.

Нуруллаев Феруз Исмоилова Махсума

Ўзбекистон Бухоро

Мамлакатимизнинг ижтимоий-сиёсий, иқтисодий-маданий ҳаётида амалга оширилаётган туб ислоҳотлар жамиятимиз олдига давлат сиёсатининг устувор йўналишларидан бўлган таълим тизимини янгилаш ва ёш авлодни замон талабларига жавоб бера оладиган баркамол инсон этиб тарбиялаш, улар онгига мустақиллик ғояларини сингдиришдек муҳим вазифаларни қўймоқда. Мустақиллигимиз пойдеворини мустаҳкамлаш ҳамда Ўзбекистонни буюк давлатга айлантиришда таълим-тарбия ишларини оқилона йўлга қўйиш, ёшларни замонавий илм-фан, маданият, техника ва технология ютуқлари билан мунтазам равишда таништириб бориш муҳим аҳамиятга эга.

Мажидова Феруза Хамидовна

(Қарши, Узбекистан)

Шахсни баҳоловчи номинациялар прагматик характеристикаларига эгалар, чунки баҳоловчи сўзлар ўз моҳиятига кўра прагматик йўналтирилган бўлади. Сўзнинг прагматик маркерланган баҳоловчи компонентининг структурасининг моҳияти «қадриятларнинг қиёслниши» дея изоҳланиши мумкин ва улар Н.Д.Арутюнованинг таърифича баҳолашнинг энг асосий критериялари ҳисобланади. Стилистика ва прагматика фанларининг ўзаро яқинлиги боис мазмуний планда улар ўртасидаги узвий алоқаларни ва ҳатто «ўзаро бир-бирларига қоришиб кетиш» ҳолатларини қайд қилган қатор тадқиқотчиларнинг позицияларини тушуниш мумкин.

Иномов Ў. А., Бахриддинова Д. О.

Жиззах, Ўзбекистон

XXI аср техника асри сифатида намоён бўлмоқда. XX асрнинг 70- йилларида микропроцессор технологиясининг кашф этилиши ва шахсий комьпютерларнинг ҳаётимизга кенг кириб келиши, янги ахборот инқилобини вужудга келтирди. Бу инқилоб янги соҳа хисобланмиш, яъни билимларни ишлаб чиқиш учун янги технологиялар, услублар, техника воситаларнинг ишлаб чиқариш билан боғлиқ ахборот саноатининг ривожланишини илгари сурмоқда. Ахборот технологиялари хусусан комьпютер билан ишлашнинг барча усуллари ахборот технологияларининг энг муҳим таркибий қисмидир. Бугунги кунда замон билан ҳамнафас бўлиш учун комьпютерни билмоғимиз лозим.

Козубаева Бурул

Бишкек, Кыргызстан

Билим берүүнүн стандарты – негизги билим берүүчү программалардын мазмунун, окуу жүктөмүнүн максималдуу көлөмүн жана бүтүрүүчүлөрдүн даярдыгынын деӊгээлине талаптарды аныктаган нормативдик документ. Кыргыз Республикасынын «Билим берүү мыйзамына» [1., ст.5.] ылайык республиканын бардык мектептерине билим берүүнүн стандарты киргизилген. Билим берүүнүн стандарты – Кыргыз Республикасындагы жалпы билим берүүчү уюмдары (мектеп, гимназия, лицей) үчүн жетектөөчү окуу-нормативдик документ болуп эсептелет. Негизги жана орто жалпы билим берүүчү мектептердеги тарых¬ты окутуунун биринчи мамлекеттик стандарты 1997-жылы иштелип чыккан 2.

Муродов М. Қ.

(Қарши, Ўзбекистан)

“Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури”нинг стратегик мақсадлари қисмида таъкидланган “Таълим тизимининг барча босқичларида ўқув жараёнини ахборот билан таъминлинишини юксалтириш, янги педагогик ва ахборот технологияларини қўллаш” вазифасини ҳал этиш назарда тутилганлигини бевосита ифодалайди.

Трофименко Анастасія Олександрівна

м. Кам’янець-Подільський, Україна

Іноземна мова, за визначенням, є засобом міжнародного спілкування, тому що сприяє вербальному взаєморозумінню громадян різних країн, забезпечує такий рівень їх комунікативного розвитку, який дозволяє адекватно його використовувати і комфортно почувати себе в країні, мова якої вивчається. У зв'язку з цим стає актуальною позиція, при якій здатність зрозуміти представника іншого народу залежить не тільки від конкретного використання мовних одиниць, але і від спеціальних умінь зрозуміти норми його культури, у тому числі мовної поведінки в різних ситуаціях спілкування. Це зобов'язує розглядати іноземну мову не тільки як засіб міжкультурного спілкування, а й як своєрідний інструмент пізнання іншої культури та пропаганди власної, що сприяє духовному взаємозбагаченню, підвищує рівень гуманітарної освіти.

Научный консультант: Абдувахобова Махина Азатовна

Автор: Суюнова Мафтуна Дусткабиловна

Ташкент, Узбекистан

Повышенный интерес лингвистики и лингводидактики к коммуникативной прагматике привел исследователей к пристальному изучению использования языковых средств, реализующих индивидуально-личностную, интенциональную (мотивы и цели) и ситуативные аспекты (Телия 1995). Одним из доминантных направлений становится изучение специфики коммуникативного поведения в разных социальных сферах как у представителей одного социума, так и представителей разных культурных социумов. В связи с этим на первый план выступает необходимость изучения вербального обеспечения.

Гулямова Саодат Талибовна

Бухара, Узбекистан

Любовь – это глубокое интимное переживание; чувство, обращение к другому человеку, Богу, человеческой общности, природе или идее. Она выражает страстное волевое устремление к тому, кто любим или что любимо [3, 347]. Американский философ Э. Фромм рассматривал любовь как универсальное чувство, которое раскрывает человека во всем богатстве присущих ему физических и духовных свойств. В общей концепции Э. Фромма любовь оказывается ключевым «образом-понятием». Она трактуется им как некий принцип, определяющий коренные основы человеческой жизни, как едва ли не главная разгадка «тайны человека».

Низомий номидаги ТДПУ

магистранти М.Нормуродова

(город Ташкент, Республика Узбекистан)

Ҳозирги пайтда Ўзбекистон Республикасида юз бераётган барча ўзгаришлар яқин келажакда давлатимизнинг сиёсий ва иқтисодий барқарорлигини, шахс маънавиятини юксакликка кўтаришни таъминлашга йўналтирилган. Ўзбекистон Республикаси Президенти И.А.Каримов: «Бирон-бир жамият маънавий имкониятларини, одамлар онгида маънавий ва ахлоқий қадриятларни ривожлантирмай ҳамда мустаҳкамламай туриб ўз истиқболини тасаввур эта олмайди»,- деб таъкидлаган эди .

М. Қурбонова, Ф. Азизов

(Қарши, Ўзбекистон)

Халқ мусиқа мероси ўз мазмунида халқимизнинг муайян тарихий босқичлари, ижтимоий, иқтисодий, маънавий турмуш тарзи, ҳаётий қарашлари, орзу умидлари, урф-одатлари, умуминсоний ғояларини мужассамлаштиради. Шу боис улардан ёш авлодни миллий ғоя ва мафкура руҳида, қолаверса баркамол шахс сифатида тарбиялашда фойдаланиш ҳеч качон ўз долзарблигини йўқотмайди. Бу эса Республикамизда амалдаги таълимнинг барча буғинларида, хусусан, таълимнинг энг муҳим шакллантирувчи босқичи бўлган умумтаълим мактабларида ўқувчиларни миллий мусиқа меьросимизнинг энг ноёб намуналари бўлган халқ қўшиқлари, ашулалари, куйлари, мумтоз ва мақом асарлари билан чуқур таништириб боришни тақозо этади.

Азизов Обид

Шакарбоева Шаҳноза

Толибов Бобур

Жиззак, Узбекистан

Для профессии педагога считается очень важным объём личных качеств. В педагогической деятельности учителя и именно в то же время для обеспечения его достижений должна быть сформирована единица сознания и ведения деятельности.

Кувватова Муборак

Город Нукус Республика Каракалпакстан

Ҳозирги кунда ахборот технологияси жамиятнинг жадал ривожланишига таъсир этувчи энг мухим омилдир. Ахборот технологияси инсоният тараккиётининг турли боскичларида ҳам мавжуд бўлган бўлса-да, ҳозирги замон ахборотлашган жамиятининг ўзига хос хусусияти шундаки, цивилизация тарихида биринчи марта билимларга эришиш ва ишлаб чиқаришга сарфланадиган кўч энергия, хом ашё, материаллар ва моддий истеъмол буюмларига сарфланадиган харажатлардан устунлик килмокда, яъни ахборот технологиялари мавжуд янги технологиялар орасида етакчи уринни эгалламокда.

Давронова Мухайё Усубжановна

Узбекистан, город Наманган

Ҳозирги кунда таълим тизимида талабалар билан машғулот ўтказишда уларнинг мустақил ишлашини ташкил этиш талаб этилмоқда. Бу дарсни бош қисмида ҳам, тушунтириш давомида ҳам, дарс якунлашда ҳам амалга оширилади. Агар талаба дарс давомида диққат қилмаса, ўқитувчи топшириқларини бажаришга бефарқ қараса яхши натижага эришиб бўлмайди.