Картаева А.М., Мұхаметқазина А.Д.

г. Усть-Каменогорск, Казахстан

М.Әуезов мұрасы – ұлтымыздың рухани байлығы, халқымыздың ұрпақтан-ұрпаққа жалғасатын сарқылмайтын қазынасы. Мұхтар Әуезовтің шығармашылық мұрасын зерттеу, Еліміз тәуелсіздік алғаннан кейін жаңа қырынан, барлық салада, әр жүйеде көрініс таба бастады. Қазақ әдебиеттану ғылымының, әдебиет тарихының дербес саласы болып қалыптасқан Әуезовтану – бұл күндері жан-жақты дамыған, өсіп жетілген іргелі саласының біріне айналды.

Узокова Ш.С ЖДПИ

Джизак, Узбекистан

Как нам известно, при обучении иностранному языку осуществляется общее развитие учащихся, однако этим процессом необходимо сознательно управлять. Поэтому заслуживают специального исследования и чисто методические проблемы – разработка такой системы обучения, в которой оптимально сочетаются и реализуются задачи практической направленности обучения иностранному языку. Проведенные анализы показывают, что основной причиной недостаточно высоких результатов работы является имеющийся разрыв между поставленной целью – практическим владением иностранным языком – и характером учебных занятий. Во многих исследованиях речевая ситуация определена как совокупность внеязыковых явлений и условий, делающих необходимым осуществление речевого высказывания .

А.Туйчиев, ДжГПИ имени Абдулла Кадыри,

Джизак, Узбекистан

Великий узбекский поэт, повелитель поэтического достояния Алишер Навои, как многогранный творец создавал произведения, относящиеся к различным жанрам, и говорить, что нет ни одного творца, создавшего обильные образцы творчества в классической узбекской литературе, лишено от любого преувеличения. Данную мысль можно применить и к языку произведений великого художника поэтической речи.

Умида Рахимов

Респ. Узбекистан Сурхандариньская область, город Термез

Зафар Умурқулов

Респ. Узбекистан Сурхандариньская область, город Термез

Шарқ халқлари дидактик адабиёти дурдоналаридан бири Қобуснома”да сўз санъати, сухандонлик, нотиқлик ҳақида бундай дейилади: ”Эй фарзанд, сўзнинг юзин ва орқасин билғил ва уларга риоя қилғил. Ҳар на сўз десанг (яъни ҳар қандай мавзуда гапирсанг ҳам), юзи била дегил, то сухангўй бўлғайсен. Агар сўз айтиб, сўзнинг нечук эканин (қандай маъно билдиришини) билмасанг, қушга ўхшарсанки, унга тўти дерлар, ул доим сўзлар, аммо сўзнинг маъносин билмас” [1, 38] .

Otazhonova Dildor

Bukhara, Uzbekistan

Инсон яралибдики, унинг тафаккури ташқи олам билан ҳамоҳанг тарзда тараққий этиб боради. Инсон тафаккури ва тил бир-биридан ажратиб бўлмас омиллардир. Онг, тафаккур билан ташқи олам муносабатлари моҳиятини тўлалигича ўрганиш кўплаб соҳалар учун муаммо бўлиб келмоқда. Шу ўринда тилшунослик соҳаси учун ҳам инсон онгининг нутқий мулоқотда турлича намоён бўлиши ташқи оламни моҳирона сўзларда ифода этиши масалаларининг долзарб муаммоларидан бири сифатида ўрганиб келинмоқда. Бу хусусда рус тилшунос олими Б.Н. Головиннинг қуйидаги фикрини келтириб ўтиш жоиздир, “меҳнат, тил ва фикр бир вақтнинг ўзида биргаликда ўзаро таъсир қилиб шаклланган ва ҳамон тараққий этиб келмоқда” [1, с. 230]. Аммо, бу борадаги мунозарали фикрлар ҳанузгача ушбу муаммога нуқта қўймаган.

Акбарова Зухра

Фергана, Узбекистан

Значение культуры общения на современном этапе развития нашего общества трудно переоценить. Как известно, чтобы эффектно преподнести себя на рынке труда необходимо владеть элементарными приёмами и техниками убедительной речи и общения. Безусловно, культурные навыки не возникают сами по себе, а являются результатом специальной подготовки, что и предусмотрено программой образовательного процесса. Дисциплина «Культура речи» опирается на такие дисциплины как стилистика, психология, педагогика, этика, эстетика, языкознание, которые способны сформировать широкую коммуникативную компетентность, обеспечивая высокий уровень речевой коммуникации. В совокупности каждая из смежных дисциплин способствует связанную, основательную, правильную последовательность и точное изложение мыслей.

Аҳад Шукуров

Респ. Узбекистан Сурхандариньская область, город Термез

Қаҳрамон Райимов

Респ. Узбекистан Сурхандариньская область, город Термез

Ўзбек халқи маънавий дунёсининг шаклланишига ғоят кучли ва самарали таъсир кўрсатган улуғ зотлардан бири – бу Алишер Навоий бобомиздир. Биз унинг мўътабар номи, ижодий меросининг бадиийлиги, бадиий даҳоси замон ва макон чегараларини билмаслиги ҳақида доимо фахрланиб сўз юритамиз. ...Таъбир жоиз бўлса, оламда туркий ва форсий тилларда сўзловчи бирон-бир инсон йўқки, у Навоийни билмаса, Навоийни севмаса, Навоийга садоқат ва эътиқод билан қарамаса [1, 22-23].

Сабиров Н.К, Джалалова З.

Фергана, Узбекистан

Исторический роман – это роман, действие которого развертывается на фоне исторических событий. Подлинный исторический роман – это художественная реставрация той или иной исторической действительности развивалась только с развитием исторической науки, раскрывший всю несхожесть отдаленных исторических эпох и вместе с тем, показавшей внутреннее культурное единство всех сторон жизни, их образующих и выражающихся в идеях , чувствах , языке исторических персонажей.

Отаджонова Д. Акбашева А.

Джизак, Узбекистан

Отличительной чертой литературного языка является наличие двух форм: устной и письменной речи. Письменная речь обычно обращена к отсутствующему. Пишущий не видит своего читателя, а может только мысленно представить его себе. На письменную речь не влияет реакция тех, кто ее читает. Напротив, устная речь предполагает наличие собеседника, слушателя. Говорящий и слушающий не только слышат, но и видят друг друга, поэтому устная речь нередко зависит от того, как ее воспринимают. Реакция одобрения или неодобрения, реплики слушателей, их улыбки и смех – все это может повлиять на характер речи, изменить ее в зависимости от этой реакции, а то и прекратить [1, с. 448].

Нурматова С.

Фергана, Узбекистан

В стратегии модернизации образования подчеркивается необходимость изменения методов и технологий обучения на всех ступенях обучения. Информационные технологии рассматриваются как один из компонентов целостной системы обучения. Они не только облегчают доступ к информации, открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.

У. Касымов,кандидат филологических наук, доцент,

А. Шодиев, студент, ДжГПИ,

Джизак, Узбекистан

В литературно-критических взглядах Абдуллы Каххара значительное место занимают вопросы классического наследия, проблемы преемственности и новаторства. Отношение А. Каххара к классическому наследию, особенно к русской классической литературе, заслуживает внимание не только потому, что оно является важнейшим звеном его литературно-эстетической мысли и без анализа которого невозможно представить себе облик Каххара, как критика и литературоведа, но и потому, что при внимательном рассмотрении этого вопроса выявляются и некоторые исходные принципы творчества художника-Каххара.

Шерзод Джаббаров и Алмат Абдуллаев, ДжГПИ имени А. Кадыри,

Джизак, Узбекистан

Проблема - это всегда противоречие между различными явлениями действительности. Такие противоречия существовали и существуют всегда. Но они проявляются в разной степени обострения. Проблема характеризует потребность разрешения противоречия, обусловленную предельной остротой его проявления. В конечном итоге проблема в процессе объективных тенденций развития может разрешиться сама, но это происходит стихийно и этому сопутствуют большие затраты энергии и относительно продолжительный промежуток времени, и последствия такого разрешения могут быть в виде еще более сложной проблемы.

Усмонов Аслам Қаршибоевич.

Усмонова Умида Бахтиёровна

Джизак, Узбекистан

Маълумки, ҳозирги замон ўзбек тилида гапнинг уюшик бўлаклари ёзувчиларнинг асарларида стилистик восита сифатида кенг кўлланилади. Чунки улар фикрни аниқ, тулиқ, образли ифодалайди, шунингдек, нутққа ифодалилик, эмоционаллик ва кўтаринкилик бериш учун хизмат килади. Ёзувчи Тоҳир Маликнинг публицистикасида уюшиқ бўлакли гаплар кенг қўлланилган. Гапларда уюшик бўлакларнинг грамматик кўрсаткичлари белгили ёки белгисиз шаклларда кўлланилган. Бу ҳолатларда ҳам маълум бир услубий мақсад кўзда тутилган. Масалан, куйидаги гапда грамматик кўрсаткич бўлган тушум келишиги қўшимчасининг уюшик булакларнинг охиргисига қўшилиши умумийлик мазмунини ифодалаган: Ота-онаси, оила аъзолари, қариндошлари, кўшнилари, ҳамкасбларини ранжитиб юрган одам беш вакт намоз ўқиб қўйгани учун Худонинг розилигига етиша олармикин?(Т.Малик. 7. 251.).

Буранова М.У., Солиева З.З.

(Самарканд, Узбекистан)

Одним из важнейших компонентов языка является интонация. Интонационный уровень речевого звучания имеет сложное строение и выполняет многообразные функции, но основной функцией является передача смыслового оттенка фразы. Правильно выбранная интонация помогает собеседнику понять, задаете ли вы вопрос или утверждаете что-то , с каким настроением вы говорите, говорите вы серьёзно или шутите и т.п. Однако этимологическое значение слова не покрывает современного терминологического его содержания.

Сабиров Н., Ишбаева Ф.

Фергана, Узбекистан

Наслаждение, познание, воспитание – вот три основные функции литературы, которые дают пищу уму, сердцу, воле. Но, ни одну из них нельзя посчитать главной, доминирующей, так как они всегда действуют слитно. И познание оказывает воспитательное воздействие, и наслаждение развивает человека, его душевный мир, способность более полно и одухотворенно воспринимать прекрасное. События последних лет, связанные с ростом детской беспризорности, преступности, наркомании, свидетельствуют о необходимости активизации воспитательной работы среди подрастающего поколения. Нужно научить ребенка с детства уважать мнение живущих рядом людей, включая его в процесс нравственного самопожертвования и духовного становления. Именно школа призвана решать многие из этих проблем, а главной задачей учителя является воспитание нравственного человека.

Хайитова Ф.А.

Термез, Узбекистан

Английских пословиц о доме меньше русских. В английском пословичном фонде наибольшая группа образована пословицами с объединяющей семантикой "home is very important". Это единственное значение с достаточно высокой частотностью: There is no place like home - «Уз уйинг улан тушагинг». East or west home is best – «Узга рта шох булгинча уз ртинга гао бул». The bird loves her nest – “Бул бул чаманни, одам ватанни севади” [1, 2].

Бегбудиева П.Ш., Акрамова Т.К.

(Самарканд,Узбекистан)

В 50-тые годы прошлого столетия литературный мир заговорил о «канадском феномене», о рождении подлинно национальной англо-канадской литературы. Причиной тому стало пробуждение общественного сознания, рост самосознания нации, а также особое внимание литературоведов к канадской литературе, что создало настоящий ее бум. Западные литературоведы выделяют последние десятилетия в истории развития канадской литературы как своеобразный «литературный ренессанс», приведший к «колоссальному словесному взрыву», к созданию «подлинного мира канадского художественного творчества.

Каюмова Ш.К.

Термез, Узбекистан

Сўнгги йилларда ўзбек ва рус тилларининг лексик қатламларини қиёслаб ўрганиш бўйича қатор илмий ишларнинг амалга оширилгани диққатга моликдир [қаранг: 1; 2; 3; 10]. Шунга қарамасдан, ўзбек ва рус тилларидаги кўпгига лексик гуруҳлар ўз тадқиқотчиларини кутмоқда. Шу сабабли ўзбек ва рус тиллардаги тақинчоқлар номлари билан боғлиқ бўлган сўзларнинг маъноларини таҳлили катта қизиқиш уйғотади.

Базарова Д.Б., старший преподователь

Ўзбекистон Республикаси Қарши давлат университети

“...давлат тилининг халқаро миқёсда ҳам фаол мулоқот воситасига айланиб бораётгани эътиборлидир. Хусусан, хорижий мамлакатлар раҳбарлари билан бўладиган учрашув ва суҳбатлар, музокаралар, тегишли ҳужжатларни имзолаш маросимларида, нуфузли саммитларда, расмий матбуот анжуманларида ўзбек тилининг ўрни ва аҳамияти ортиб бораётганлиги ғурур-ифтихор бағишлайди” [1, 86] .